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El maestro: O sobre el lenguaje

San Agustin De Hipona

Agustín de Hipona (354-430) ha sido uno de los máximos maestros de Occidente. Situado en el momento culminante de la caída del Imperio romano, su inmensa y rica obra, escrita en el idioma universal que aquél había dejado establecido, fue el vehículo más eficaz por el que el incipiente mundo cristiano de Europa mantuvo el contacto con la cultura grecorromana. Desde Boecio y Tomás de Aquino hasta Erasmo, Luis Vives y Lutero, de Malebranche y Pascal a Unamuno y María Zambrano, su estela brilla firme e ininterrumpida. «Las Confesiones» y «La ciudad de Dios» han sido modelos siempre imitados y quizá nunca superados. «El maestro», como el «Cratilo» de Platón, no gozó, en cambio, de la misma fortuna, y por motivos análogos. El nivel abstracto del asunto, el estilo dialéctico del discurso y la falta de una estructura externa bastan para explicar por qué sus primeras traducciones no han visto la luz hasta el siglo XX. Y, sin embargo, desde una perspectiva actual, su interés está fuera de toda duda. Pues no sólo se esboza en él una teoría de la suppositio y del metalenguaje, sino que se analizan las tres funciones del lenguaje: sintáctica, semántica y pragmática. De ellas se deriva, además, una doctrina pedagógica de suma actualidad, a saber, que la enseñanza no consiste tanto en transmitir conocimientos ya elaborados cuanto en formular preguntas al oyente e incitarle a que los descubra por sí mismo. Por debajo de estas ideas, que forman la arquitectura del diálogo, existen otras dos que les dan pleno sentido: la distinción entre signo material y significado interior o mental, y la concepción metafísica o teológica de que mundo, hombre y lenguaje son expresión del Dios trinitario en cuanto palabra original y comunicativa. La versión de «El maestro» que aquí brindamos al lector español pone a su disposición ciertos instrumentos que harán más fácil su comprensión: la estructura general del texto, establecida desde el punto de vista de la filosofía del lenguaje como se explicita en la «Introducción»

propuestas de los niños. El lenguaje emerge como el instrumento necesario para construir el conocimiento sobre el mundo y para reflexionar sobre las cosas durante la interacción entre los agentes –niños y maestra; niños y niños- y los objetos, en un proyecto común. 2. La organización del espacio del aula

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9788481646498 ISBN
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Sofi Voighua

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Mattio Mazios

Noté /5. Retrouvez El maestro o sobre el lenguaje/ The teacher or the language et des millions de livres en stock sur Amazon.fr. Achetez neuf ou d'occasion Sigue leyendo e infórmate sobre las convocatorias, instancias, solicitudes, requisitos y algunos otros detalles importantes sobre las oposiciones de Maestro de Primaria en Audición y lenguaje, y descubre así todo lo que necesitas para alcanzar tu gran objetivo laboral.

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Noe Schulzzo

La recopilación de fuentes directas (observación en el aula) e indirectas. ( cuestionario, encuesta y grabación) me llevó a contemplar el lenguaje del profesor. La explicación del papel del lenguaje como mediador en estos procesos de comunicación. La necesidad de la comunicacion y el manejo de los conflictos. La ...

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Jason Statham

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Jessica Kolhmann

El maestro debe formarse en el conocimiento de los procesos del lenguaje, así como de las diversas concepciones teóricas que intentan explicarlos, pues la ... La colaboración logopeda-maestro: hacia un modelo inclusivo de intervención en las dificultades del lenguajeSpeech therapist-teacher collaboration: towards ...